Quando l’occupabilità migliora con un periodo all’estero

L’Erasmus è un progetto dell’Unione Europea che permette a studenti universitari (e non solo) di intraprendere un periodo di studio in una Università di altri Paesi membri dell’Ue o di Paesi extra-europei partner del programma. Dal 2014 ha assunto il nome di Erasmus+ per l’istruzione, la formazione, la gioventù e lo sport. Con un bilancio di circa 26 miliardi di euro, offre innumerevoli opportunità di mobilità e collaborazione. Questo periodo di studio all’estero viene sovvenzionato con una borsa di studio. L’idea di fondo è che, studiando all’estero, gli studenti possano migliorare le proprie capacità di comunicazione, la conoscenza di lingue straniere e le competenze interculturali, particolarmente apprezzate dai futuri datori di lavoro. Inoltre, il confronto tra sistemi d’istruzione diversi arricchisce gli studenti, fornendogli nuove prospettive e spunti utili per il loro percorso formativo.

Per poter partecipare al progetto Erasmus occorre possedere requisiti precisi; per prima cosa è necessario essere studenti, che frequentano un corso di laurea triennale, magistrale o essere iscritti a un dottorato di ricerca. Oltre a essere regolarmente iscritti a un corso di laurea, bisogna aver completato il primo anno, essere cittadini dell’Ue (o di Norvegia, Islanda, Liechtenstein e Turchia), e avere un livello di conoscenza linguistica adeguato, spesso certificato dalla stessa Università di partenza tramite i Cla-Centri linguistici di Ateneo. Inoltre, essendo i posti limitati, viene data priorità nella selezione agli studenti con una media alta e con un buon numero di esami sostenuti. Allo stesso tempo si tende a prendere in considerazione anche la condizione economica di chi fa la richiesta per una borsa di studio, attraverso il modello Isee.

Una volta che ci si è candidati per il progetto Erasmus e si viene selezionati, allo studente è garantita una borsa di mobilità, con un importo mensile che varia a seconda del Paese di destinazione prescelto, e con il quale coprire le proprie spese di vitto e alloggio.

Un bilancio positivo

Nel 2024 si è svolta la valutazione di medio termine di Erasmus+ 2021-2027. Tutte le Agenzie nazionali, in risposta alle direttive della Commissione Europea, hanno realizzato un report nazionale. Per l’analisi dell’impatto del programma nei primi tre anni del settennato, Indire ha realizzato due indagini, una pubblica e una rivolta a un campione di esperti. L’introduzione dei finanziamenti su base forfetaria dei partenariati per la cooperazione e di piccola scala rappresenta il principale fattore di semplificazione e di efficienza rispetto alla precedente programmazione Erasmus+ 2014- 2020, facilitando l’accesso anche a organizzazioni con poca esperienza di progettazione e avvicinando i nuovi arrivati.

Al programma Erasmus+, in particolare nella nuova veste 2021-2027, viene riconosciuta la caratteristica di incentivare la partecipazione di chi vive in piccoli centri e non ha possibilità economiche; inoltre, favorisce una lettura inclusiva della realtà, determinando un impatto sociale positivo in quanto sostiene l’integrazione tra le persone e i territori. È stato investito molto sul coinvolgimento di un numero sempre maggiore di istituzioni per i settori dell’istruzione scolastica e educazione degli adulti, in modo da rendere il programma più inclusivo ed accessibile a tutti. In questa operazione di intercettare le istituzioni con poca o nessuna esperienza, l’intervento degli Ambasciatori scuola e Educazione degli adulti è fondamentale nell’attività di diffondere sia a livello regionale che nazionale le opportunità del Programma Erasmus+.

Nel complesso, lo studio mostra che Erasmus+ ha contribuito in modo significativo al raggiungimento degli obiettivi delle politiche europee per l’apprendimento e formazione, rafforzando l’internazionalizzazione delle istituzioni e sistemi educativi, favorendo l’inclusione sociale, la sostenibilità ambientale e la transizione digitale.

Dal punto di vista dei numeri della partecipazione, si segnala che nel corso del programma 2014-2020, in ambito istruzione superiore hanno usufruito della borsa Erasmus 263.289 studenti e 22.568 tra docenti e staff; nel corso delle prime tre Call della nuova programmazione 2021-2027, l’Agenzia ha finanziato già 112.835 borse destinate alla mobilità per studio e tirocinio e 13.515 per attività di docenza e formazione. Per quanto riguarda l’istruzione scolastica, il periodo 2014-2020 ha visto la realizzazione di 21.396 mobilità per apprendimento di docenti e staff in 1.039 progetti che hanno coinvolto, compreso i consorzi, 1.157 istituti italiani. Nelle prime tre call della nuova programmazione, sono state autorizzate le mobilità di 23.861 insegnanti e altro personale scolastico e di 34.768 studenti. Di particolare rilievo è la crescita del numero di studenti previsti nelle esperienze di apprendimento all’estero: si passa da 6.041 studenti nel 2021 a 15.842 mobilità nel 2023, una crescita più che raddoppiata.

I dati quantitativi sottolineano prima di tutto l’efficacia e la rilevanza di questa azione chiave che nel corso degli anni ha dimostrato di avere un forte impatto qualitativo sull’apprendimento degli studenti e del personale scolastico. Nel settore dell’educazione degli adulti, nel corso della programmazione 2014-2020, sono state realizzate 4.049 mobilità del personale, grazie al finanziamento di 207 progetti che hanno coinvolto complessivamente (contando anche i membri di consorzi) 329 organizzazioni. Al termine delle prime tre Call della programmazione 2021-2027 sono poco meno di 5mila (4.948) gli educatori, i formatori e altro personale dell’educazione degli adulti autorizzati a svolgere un’esperienza di apprendimento all’estero; 2.425 i discenti adulti: un’occasione straordinaria di studio, formazione e inclusione sociale, in modo particolare per i soggetti con minori opportunità.

Da Palermo all’Europa

Ciels Campus, Scuola Superiore di Mediazione Linguistica Socio-culturale a ordinamento universitario del gruppo Plena Education, annuncia l’apertura di una nuova sede in Sicilia, grazie alla collaborazione inter-accademica con SSML Palermo, per accrescere le opportunità di studio e formazione di studenti e studentesse in ambito linguistico e di mediazione con diversi indirizzi di specializzazione professionale. Grazie all’unione delle due realtà, gli studenti avranno la possibilità di viaggiare per studio attraverso il progetto Erasmus+ con più di 65 destinazioni, seguire tirocini formativi in Italia e all’estero, seminari e altre opportunità accademiche, che verranno implementati e aggiornati. L’accordo, inoltre, consentirà agli studenti della sede di Palermo di svolgere periodi di studio e di tirocinio presso una delle sedi Ciels in Veneto, Lombardia ed Emilia Romagna.

«La volontà di formare giovani ragazze e ragazzi, dando loro tutti gli strumenti e le conoscenze necessarie per renderli dei professionisti specializzati nei settori più richiesti dal mercato, con solide capacità linguistiche e di mediazione, è ciò che sta maggiormente a cuore ad entrambe le nostre istituzioni e il punto d’incontro che ha permesso questa collaborazione. L’obiettivo è quello di creare figure professionali con ampio respiro internazionale», spiega Simone Borile, direttore di Ciels Campus.

Nata nel 2010, Ciels Campus è stata la prima realtà in Italia a introdurre fin da subito percorsi di specializzazione in ambito criminologico, manageriale, turistico, pubblicitario, diplomatico e di mediazione, permettendo agli studenti di sviluppare sia competenze linguistiche sia professionali, insieme allo studio di lingue occidentali e afro-asiatiche. Oggi Ciels Campus è presente su tre sedi a Padova, Brescia e Bologna, dove mette a disposizione degli studenti aule, laboratori linguistici e informatici, aule studio, biblioteche, aree mensa e bar/ristoro.

La collaborazione con SSML Palermo, Scuola Superiore per Mediatori Linguistici, con 30 anni di esperienza e punto di riferimento della Sicilia per il mondo della traduzione e dell’interpretariato, è da intendersi nella continuità formativa già offerta da entrambi gli istituti, che si rafforzano reciprocamente in questa unione. Ciels Campus porta, infatti, per la prima volta a Palermo le specializzazioni, rinnovando la proposta formativa, originariamente incentrata esclusivamente in ambito linguistico e introducendo corsi specifici nell’ambito del marketing, della criminologia, del business, della diplomazia e del turismo, settori di grande valore per la Sicilia.

Piani di studio sempre aggiornati e diversi rispetto agli altri atenei, docenti scelti tra esperti accademici e professionisti del settore, laboratori e attività pratiche che si inseriscono nella quotidianità delle lezioni: l’impegno continua a essere quello di formare professionisti che alla fine del percorso possano già entrare agevolmente nel mondo del lavoro.

Un Premio all’innovazione a un Consorzio di scuole toscane

La ricerca del benessere all’interno della comunità scolastica passa attraverso il lavoro sulle relazioni tra le persone, le metodologie di insegnamento e apprendimento, oltre alle procedure organizzative. È questo il cuore del progetto di mobilità Erasmus+ Across well-being, dell’Usr-Ufficio scolastico regionale della Toscana. Con questo progetto l’Usr è rientrato tra i quattro istituti italiani vincitori del Premio europeo per l’insegnamento innovativo Eita-European innovative teaching award 2024. Nello specifico il progetto è stato premiato per la categoria “Istruzione primaria”. Grazie all’accreditamento per la mobilità Erasmus+, l’Usr Toscana ha coordinato un consorzio di scuole composto da quattro Istituti comprensivi: il Sestini di Agliana (Pistoia), il Levi Montalcini di Campi Bisenzio (Firenze), e gli IC di Grosseto e di Lastra a Signa (Firenze).

Nel complesso sono stati coinvolti in attività di job shadowing e corsi di formazione 125 insegnanti, tre dirigenti scolastici, due persone di staff della scuola in un processo incentrato sul benessere a scuola e benessere sostenibile. L’approccio didattico che è risultato dall’esperienza del Consorzio è inclusivo e innovativo, si stacca dalla lezione frontale per favorire cooperazione, negoziazione e dibattito tra gli studenti e parte dall’idea che le attività di apprendimento possano svolgersi in vari ambienti – formali, informali e anche all’aperto – per garantire che ogni studente sia un protagonista attivo del proprio apprendimento, anche grazie alla collaborazione con attori esterni come famiglie e associazioni.

Il premio Eita celebra i risultati raggiunti da docenti e scuole che utilizzano pratiche di insegnamento e apprendimento innovative in partnership europee e progetti di mobilità; viene assegnato ai progetti Erasmus+ realizzati e già conclusi, selezionati dalle Agenzie nazionali Erasmus+, a partire dal 2021. In questa edizione sono stati selezionati 96 progetti, da 32 diversi Paesi europei. Di questi, quattro progetti premiati sono coordinati da istituti scolastici italiani. Nel 2024, il tema di Eita è “Benessere a scuola”, per sottolineare l’importanza di un approccio che coinvolga l’intera scuola nel promuovere il benessere e la salute mentale sia degli studenti che degli educatori. I progetti vincitori di quest’anno sono incentrati su temi chiave come: salute fisica e mentale; promozione delle competenze sociali ed emotive; maggiore capacità di fare scelte sane e la creazione di ambienti scolastici e di classe di supporto che promuovano relazioni positive, collaborazione, apprendimento e sviluppo personale.